初中说课稿

初中说课稿15篇

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的初中说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

各位评委、老师，大家好！我是来自中文0803班的朱雅丽，今天我说课的题目是《懒惰的智慧》。下面我从教材、教法、学法、教学策略和教学过程等几个方面来说：

一、教材的地位及作用

《懒惰的智慧》是语文版初中《语文》教材八年级（上）第三单元的第9课，本单元要点是引导学生了解议论文的特点，培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯，发展思维能力，培养思辨习惯。21世纪的人们越来越认识到创新已成为人类进步的不竭动力，作为教师的我们更有必要使学生认识到“世界上最大的未开发的疆域是我们两耳之间的空间”。 《懒惰的智慧》以不同凡响的立意，提出论点；正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。以别致新颖的论证，幽默传神的语言展开评述，本文是对传统思维观念的抨击，是培养创新观念，激励创新思维的好教材，在这个瞬息万变的时代，面对知识经济的时代，是当“勤劳的'人”呆干和死干，还是做“懒汉”巧干实干，这是值得每个人思考的问题，对于我们每个人来讲是否、能否、善否进行创新思维（用心智技能去偷懒取巧），进而有创新、有创造，已成为每个人在知识经济社会的立身之本。鉴此，我们学习本文的意义就更重大了。

二、教学目标及教学重难点

1、教学目标：

语文新课程标准指出：语文教学应注重“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有机整合，因此，针对本节课我确定以下三个教学目标：

a、知识目标

使学生学会作者不同凡响的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。

b、能力目标

启发学生从多角度看待事物和解决问题，培养他们的逆问思维和创新意识。 c、情感态度价值观

培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯，以适应瞬息万变的社会发展的需要。

2、教学重、难点

引导学生体会文本幽默传神的语言，从而培植学生的创新精神，激发学生的创新意识。

三、学情校情分析

a、学情分析，初二的学生这是第一次接触议论文，前面都是学习记叙文、说明文、散文，因此，在教学中要引导学生思考作者在文本中提出的观点或主张是什么，对这个观点或主张提出的理由或根据是什么，理由和观点之间的联系方式是怎样的，学会品读议论文。

b、校情分析

我校是一所乡镇中学，农村的孩子，语文学习较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。

四、教法与学法

课标指出：在课堂上，教师为引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识。这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”，从这一点出发，我结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：创设情景，诱导思维，热情参与，独立自主解决问题。具体做法如下：

①提问法——逐步引导，纵向深入，归纳论点。

②自主探究法——自主实践，巩固提高，分析论据。

③默读法——反复阅读，感知课文，品味语言。

④讨论法——积极参与，总结规律，学习论证方法。

⑤点拨法——展开联想，拓展思路。

以此倡导教师从必要的索引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，真正体现教师的主导，学生的主体地位，从而构建师生间平等和谐互动的语文课堂。

五、教学设计

（根据学生主体因素，全文共设两课时）

我就第一课时进行说课

a、再现生活情景，激趣导入新课

让学生联系生活实际，谈谈生活中遇到的懒事、懒人及其社会评价，引导学生主动参与到课堂。然后出示“世界知名宾馆年终评选十位“最懒惰”工作人员作为”年度最优秀员工的故事并提出质疑，宾馆经理这样做有无道理？以此激发学生思考，产生学习兴趣，随后引出美的作家凯莉运用逆向思维赞扬懒惰的文章，板书课题《懒惰的智慧》

b、巧设疑问，粗读课文感知文本

叶圣陶曾说过：“学问千千万万，起点在一问”，因此我设计了以下教学环节。

1、设置问题，让学生带着问题自由读课文，整体感知。

a、圈出文中生字词的质疑，标准文章段落。

b、勾划出作者对“懒惰”与“懒反”议论性的文字。

（通过以上环节使学生能准确、快捷地理清思路，提炼观点，初步分析文章结构，并让学生养成“不动笔墨不读书”的读书习惯）

2、在反馈阅读信息后，学生对文本已经有所了解，教师作简单点评，让学生根据获得的阅读信息，提炼本文的论点。古人云：“授之鱼，不如授之渔”。教师与其告诉学生文章的论点，不如教给学生提炼论点的方法。（这一环节设计符合新课标“以学生为主，教会学生学习的方法”的教学理念）。在此我首先提示：论点在形式上应是一个完整的议论性的句子，一般说来它所处的位置相对固定，常常出现在文章的开头、中间或结尾？？许多学生在这些固定位置去寻找，琢磨仔细辨别，能快速而准确有效地提取本文的论点。

（这一环节采用讨论法，培养学生合作学习能力，举一反三的授教方法，对以后自主阅读议论文，自主提取论点有很大帮助）。

c、深入探究，升华主旨。再读文本，学习例证法

1、让学生快速阅读课文，师生互动，生生互动解决以下问题。

a、作者运用了哪些事例来使说理更充分。

b、这些事例分别用来论证什么观点？

通过快速阅读，让学生再次与文本对话，整理文本内容，列出事例在班上交流，互相质疑，互相补充，达到合作学习的目的，教师把握时机，引导学生联系论点分析事例材料的特点，经过学生的讨论可得出事例材料包括了日常生活中社会普遍现象的材料，个别典型事例的材料来论证，懒惰激励了发明：而懒反发明万有引力定律和建立“2+2=4”规则则论证懒惰促进社会进步。

（本环节设计的作用，在于让学生理解议论文中材料与论点之间的关系，明白议论文中观点、统帅材料、材料支撑观点，同时也是加强学生的合作学习能力和探究性学习能力）。

2、讨论事例论证的作用

通过学生自己的讨论归纳，来学习本文运用事例论证的写作特色和议论文这一论证方法。

d、联系实际，拓展思维，走出文本

联系社会生活和本课生活和本课论点，设置拓展题，作者在文章中列举了大

量的事例来证明了正是懒惰促进了文明的发展，让学生例举相关事例，自由畅谈。

（这一环节 ……此处隐藏30554个字……/p>

2、请学生观看生活中的一些画面，说说它们是否具有独到的美。

七、布置作业

1、以我发现了生活中的美，写一则语文练笔。

2、预习思考课后练习三

第二课时

一、交流语文练笔，引导学生树立正确的审美观，善于发现生活中的美，正确对待自己的外在形象。

二、对比阅读本文与《中国石拱桥》的异同。

结合学生预习情况，教师进行总结。

同都运用了举例子的说明方法进行说明

异语言风格不同，本文语言生动形象，富有表现力和感染力，《中》文语言平实，准确简洁。

结合练习二，具体分析本文的语言特色。

课堂练习------发放讲义，学生当堂完成。

三、布置作业

以家乡的桥为话题，写一篇说明文。

1、学习双手前抛实心球———上下肢蹬摆协调配合的技术动作

2、专项素质练习

二、指导思想：

本课设计是以全面贯彻落实素质教育，以“健康第一”为指导思想。根据高二年级学生的特点——具有一定的思考能力和创编控制能力的特点，又依据人教版体育与健康高中全一册必修内容，并结合体育健康达标测试内容与学校的实际情况，确定的教学目标，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。积极创编操，调动学生学习的主观能动性，共同商讨增强学生们的体质，全面提高学生的成绩，改变学生的不良习惯，掌握技术动作，锻炼学生身体，培养学生们团结合作的参与意识及良好的道德品质。

三、背景分析：

1、学情分析：

此教学班为高二(5)班，学生共35人，男生9人，女生26人。学生整体思想素质较好，学习态度较为端正。男生活泼好动好说，积极参与课堂教学。女生学习态度认真，但身体素质较弱，不爱好运动，学生的整体协调性也比较弱些。

2、教材分析：

投掷——前抛实心球课内容是田径教学的基本内容之一，是人教版《体育与健康》课内容所规定的必修教材，是《学生体质健康标准》测试和高中体育会考的项目之一，其中正面双手前抛实心球是投掷技术中的一项基本技术。

3、教学分析：

考核：双手前抛实心球

第六节

巩固学习双手前抛实心球上下肢的协调配合的技术动作

第五节

学习双手前抛实心球上下肢蹬摆协调配合的技术动作

第四节

进一步提高原地前抛实心球的出手角度

第三节

学习原地双手头上向前投实心球的动作

第二节

1、向学生介绍正确的持球方法

2、学习投掷动作的`预备姿势

3、球性的抛接练习

第一节

实心球教学模块

四、教学目标：

1、认知目标：让学生知道前抛实心球时腿部的发力顺序和上下肢协调配合的用力顺序

2、技能目标：使80%的学生能够掌握腿部蹬地的技术动作和上下肢协调用力的技术动作

3、发展目标：发展学生的身体协调性，提高腿部蹬地力量和协调配合能力及投球的远度

4、教育目标：教育学生要善于思考，勇于创新、要有团结有爱、互帮互助的合作精神

五、教学重点与难点：

1、教学重点：上下肢蹬摆的用力顺序

2、教学难点：上下肢蹬摆的协调配合

六、教法措施

1、学生自学

2、教师讲解法

3、教师示范法

4、教师纠错法

5、优秀学生动作展示法

七、教学过程：

开始部分

1、课堂常规

2、队列练习

准备部分

1、热身操

2、专项准备活动

结束部分

1、集合整队

2、放松整理

3、总结课况

4、师生再见

基本部分

1、实心球“背躬”游戏练习

2、实心球上下肢蹬摆用

力顺序及协调配合

3、专项素质练习

开始部分(4’)

一、课堂常规

1、体育委员集合整

2、师生问好

3、教师检查学生服装及见习情况

4、宣布本课内容

二、队列练习

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要求：学生精神饱满、精力集中，按教师要求做练习

准备部分(5’)

一、热身操

踏步+侧并步+一字步+‘V’字步+后吸腿+交叉步

二、专项准备活动

1、手腕、脚踝运动

2、腹背运动

3、俯卧撑10次

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要求：

1、学生认真听要求

2、跟随教师动作

3、听音乐找步点

基本部分(31’)

一、实心球“背躬”游戏练习

头顶运球接力

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× × × × ×

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要求：学生认真听游戏的方法和领悟动作要领

二、实心球上下肢蹬摆用力顺序及协调配合：

跪地式前抛实心球姿势

2、站立式前抛实心球动作

教学重点：上下肢蹬摆的用力顺序

教学难点：上下肢蹬摆的协调配合

三、专项素质练习

推小车

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× × × ○ ○

× × × ○ ○

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结束部分(5’)

一、集合整队

二、放松整理

三、总结课况

四、师生再见

× × × × ×

× × × × ×

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要求：

1、学生在教师带领下听音乐放松

2、学生回顾课的知识要点，谈论课上自己的收获

3、学生听教师讲评

4、归还器材下课

八、教学评价：

1、教学效果预计：80%的学生能协调完成腿部的蹬地发力顺序动作。

2、评价：采用教师评价、学生自评和互评相结合，做到练习有要求、有目标，有评价，有总结。激发学生练习兴趣，培养学习主动性。

3、运动负荷

练习密度预计：32%

运动负荷预计：130-140次/分

谢谢观看!